HISTORYCAL LIST
（一）考生背景：
因本身非全職考生，工作上以體力活為重因此下班後非常的疲憊能念書的時間被壓縮得很少，有時甚至會趴在桌上睡一下再起來繼續念書，能堅持下去皆是因為有學伴的激勵、學長姊的陪伴以及不服輸的一口氣。
（二）讀書方式：
其中我準備的方式以專業課目農概來說左手老師課堂生動的授課，以及幫助串連的技巧讓所有章節的知識變成一張有聯結的網般密集卻井然有序；第一遍先理解上課內容，第二次在課本寫上筆記與畫圖、表格加深其記憶。
灌排蘇靖老師便猶如學識淵博的學長，說明得很細緻且會用不同的解題技巧與觀念讓我們更理解。因老師很多內容皆由灌溉原理與管理中節錄出來，因此我另有將這兩本書熟讀，並做成自己專屬的筆記進行快速翻閱，並在解題中如有問題時趕緊上群組發問，老師都能很快地給出解答。
共同科目中，教授法規與農田水利概論的李涵老師蒐集大量的農水相關資料，並井然有序的分類，同時帶入相關政策與現今趨勢，對於解題上非常有幫助。但因歷屆試題較少，因此對於準備該科一直沒有把握，除了看熟老師教材外，平常亦會將農田水利的相關網站當作課餘消遣來看，增加其相關知識的應用。法學緒論的李晨老師專門為我們農水考科進行最後的總複習，深入淺出並教授考場解題技巧，我另有搭配阿摩每日練題增加題型與法條的熟悉度讓我在考場上順利發揮。
（三）結語：
當初為追求吸收效果因此前往現場上課，課後便能趕緊將有疑問的地方向老師詢問，因函授課程可以重複聽，因此空閒只要有時間都在聽課，讓自己熟悉內容並達到整體的串聯對於寫申論的熟練度會很有幫助。
因住在較偏僻的地方，常常跳電或斷網影響可以讀書的時間，為了把握可以讀書的珍貴時間，在跳電時還會舉著手電筒繼續念書直到手電筒沒電為止；加上每次前往現場上課的路程須從汽車轉搭火車、高鐵、捷運四種交通工具，跨越單趟近300公里的距離前往上課。在這樣的逆境下能夠堅持下來是因為有著學長姐的指引和學伴的激勵，只能說群體的氣氛真的能帶動讀書動力，有了他們的陪伴讓我能走得更遠並達到更高的境界，除了滿滿的感謝也慶幸著自己的幸運。也感謝自己有了前面的努力才能享有現在的收穫。
